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SUMMARY:Séminaire – Willy Buchmann
DESCRIPTION:Participer à la conception du travail futur : pour une approche ergonomique diachronique Présenté par Willy Buchmann\, MCF en ergonomie au CNAM Résumé de la présentation  NR
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LOCATION:Salle B206 – BDM\, Campus de Grenoble
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SUMMARY:Séminaire – François Ric
DESCRIPTION:Le lien évaluation-action : Vers une explication informationnelle de l’effet de compatibilité approche/évitement\nPrésenté par François Ric\, Université de Bordeaux \nRésumé de la présentation\nL’objectif de ces études était d’étudier les mécanismes sous-tendant le lien entre la perception de stimuli affectifs et l’activation de tendances d’approche/évitement (AE). La littérature suggère que la perception d’un stimulus positif entraîne l’initiation d’un comportement d’approche alors que la perception d’un stimulus négatif entraîne l’initiation d’un comportement d’évitement (i.e.\, effet de compatibilité AE ; Chen & Bargh\, 1999 ; Rougier et al.\, 2018). Toutefois\, les processus sous-tendant ces effets restent mal identifiés. Une première série d’études cherchait à tester si les tendances pouvaient être déclenchées de manière incidente par des stimuli sans rapport direct avec l’action effective (i.e.\, approcher/éviter un objet « neutre »). Deux études indiquent que ces effets de compatibilité AE peuvent être observés suite à l’exposition à des stimuli affectifs dégradés présentés auditivement et a priori sans pertinence pour les comportements mesurés. De plus\, les résultats suggèrent que le lien entre la perception des stimuli et l’AE n’est pas direct\, mais que l’information affective serait utilisée pour répondre aux exigences de la tâche. Plus précisément\, pour rendre compte de ces résultats\, nous avons proposé que la dimension évaluative des stimuli est utilisée pour répondre à la question que les individus ont en tête lorsqu’ils réalisent la tâche. Deux autres études testaient plus directement cette hypothèse et en exploraient les limites. Dans celle-ci\, l’objet de l’information affective était manipulé via les consignes (« demandez-vous si vous devez approcher » vs. « demandez-vous si vous devez éviter ») et les stimuli affectifs étaient présentés à la fois visuellement et de manière clairement visible. Dans la première étude\, les stimuli affectifs précédaient la présentation des cibles alors que dans la seconde l’activation de la dimension affective survenait au même moment que la présentation de la cible. Les résultats de ces deux dernières études sont conformes aux hypothèses et l’ensemble de ces études indiquent donc qu’une explication de l’effet de compatibilité AE en termes informationnels est plausible\, du moins lorsque les stimuli affectifs sont sans pertinence pour le comportement mesuré (i.e.\, en absence d’activation de but d’évaluation).
URL:https://www.lippc2s.fr/event/seminaire-francois-ric/
LOCATION:Salle Annie Génovèse – Bâtiment Michel Dubois\, 1251 rue des universités – 38400 Saint Martin d’Hères
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SUMMARY:Rencontres Jeunes Chercheurs (3èmes édition)
DESCRIPTION:Le but de ces journées est d’initier la création d’un réseau de jeunes chercheur·ses afin de favoriser les échanges entre doctorant·es et post-doctorant·es sur différentes thématiques de recherche en lien avec la psychologie et les sciences cognitives. Les Rencontres Jeunes Chercheur.ses proposent des conférences scientifiques spécialisées\, des tables rondes\, et des présentations de posters à destination d’un public universitaire (étudiant.es\, chercheur.ses et enseignant.es-chercheur.ses). Lors de ces journées se tient également une conférence tout public sur une thématique plus transversale.Au vu du succès de ces journées\, l’événement vise à être reconduit annuellement.
URL:https://www.lippc2s.fr/event/rencontres-jeunes-chercheurs-3emes-edition/
LOCATION:Bâtiment Michel Dubois (BDM)\, 1251 Av. Centrale\, 38400 Saint-Martin-d’Hères
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SUMMARY:Réunion d’axe – Clinique
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SUMMARY:Journée scientifique du laboratoire
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SUMMARY:Soutenance de thèse – Lucie CORMONS
DESCRIPTION:Titre de la thèse : Modélisation des interactions psychologue – personne âgée en contexte d’évaluation cognitive : Quel futur pour la robotique ?\nComposition du Jury :\n– Mme Anna TCHERKASSOF\, UGA – Directrice de thèse\n– Mme Stéphanie BUISINE\, CESI Paris  – Rapporteure\n– M Alain SOMAT\, Université Rennes 2 – Rapporteur\n– Mme Edith GALY\, Université Côte d’Azur – Examinatrice\n– M Pascal PANSU\, UGA – Examinateur\n– Mme Sylvie PESTY\, UGA – Invitée\n– Mme Caroline POULET\, UGA – Co-directrice \nRésumé Cette thèse répond à la demande issue d’un projet ANR (Agence Nationale de la Recherche) qui vise à doter un Robot d’Assistance Sociale (RAS) de compétences le rendant capable de procéder à un dépistage précoce de troubles neurocognitifs. Ce travail doctoral a deux objectifs. Le premier correspond à l’identification\, la catégorisation et l’opérationnalisation des compétences que le psychologue mobilise lors de l’évaluation des capacités cognitives de personnes âgées. Le deuxième objectif vise à objectiver la qualité de l’alliance de travail entre le psychologue et la personne âgée dans le contexte de la passation évaluative. Dans les deux cas\, une analyse du processus de leur mise en œuvre a été menée. À cette fin\, un corpus multimodal a été créé à partir de l’enregistrement audio-visuel de 11 psychologues filmés dans un living-lab pendant qu’ils évaluaient les capacités cognitives de 64 personnes âgées à l’aide de deux tests évaluatifs (i.e.\, MMSE et RL/RI-16). Basée sur le relevé des actions verbales\, une grille d’analyse des compétences du psychologue en contexte évaluatif a été élaborée à partir de ce corpus audio-visuel\, selon une approche inductive en trois étapes. Cette grille inventorie 15 compétences\, dont 9 compétences centrées test et 6 compétences centrées relation\, nécessaires aux psychologues dans la réalisation de la tâche d’évaluation des troubles neurocognitifs. Les résultats montrent que les psychologues verbalisent davantage lorsque les personnes âgées présentent des capacités cognitives faibles\, sans pour autant être en mesure de préciser à quel type de compétences le psychologue a recours (i.e.\, compétences centrées test ou centrées relation). La qualité de l’alliance de travail de la dyade a été analysée en mesurant la synchronie interactionnelle non verbale (SINV). Les résultats montrent que la SINV est significativement prédite par le taux de compétences centrées relation mobilisées par le psychologue. Ce travail doctoral apporte des éléments de réponse sur les déterminants de l’interaction psychologue – personne âgée en contexte évaluatif. Par ailleurs\, les résultats concernant l’identification\, la catégorisation et l’opérationnalisation des compétences du psychologue en contexte évaluatif tentent de pallier certains problèmes théoriques liés aux compétences. De plus\, dans ce contexte spécifique\, la SINV semble être une mesure prometteuse de la qualité de l’alliance de travail de la dyade. Pour finir\, cette thèse apporte un éclairage théorique et méthodologique sur la conception ergonomique d’un RAS dont l’objectif est de dépister précocement les troubles neurocognitifs de personnes âgées.
URL:https://www.lippc2s.fr/event/soutenance-de-these-lucie-cormons/
LOCATION:Salle Annie Génovèse – Bâtiment Michel Dubois\, 1251 rue des universités – 38400 Saint Martin d’Hères
CATEGORIES:Soutenance
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